8. Sınıf Fen Bilimleri Proje Tektonik Plakalar üzerindeki

altında ve yer üstündegüçler , hatalı eğik , katlanmış ve bize altındazemin kaldırdı . Bunun sebebi, genellikletoprak yüzeyinin altında kaya kara plakasının vardiya kaynaklanmaktadır. Bu kaymalar depremlerin neden olabilir . Sekizinci sınıf öğrencileri ,deprem makinesi olarak adlandırılan bir proje inşa ederek , sağ onların ayaklarının altında ne olup bittiğini öğrenmek için bir şans olacaktır . Araştırma

Herhangi bir bilim deney doğru bilgi belirlenmesinde bir yol izler . Bubilimsel yöntemi ile yapılır . Amacı , araştırma, hipotez ,deney ve sonuçları : Beş soruşturma kategorileri içerir . Levha tektoniği içeren bir projedurumunda ,deney sekizinci sınıf öğrencilerinin ilk adımdeprem makine bilimsel bir kavram olarak neyi temsil üzerinde araştırma içerebilir . Bazı tektonik plakalar ve faylar büyük depremler Deprem

bazı tektonik plakalar büyük deprem üretmek nedengeçici cevabıprojeye yöneltilen edilir .
Hipotez oluşturma neden hakkında soru sormak ispat veyadeney tarafından yalanlandı edilebilir bir tahmin olduğunu bir hipotez olarak . Deprem Makineninhipotez nedeniylearıza eğim ve salınan enerjimiktarı gibi değişkenlerin daha büyük depremlerin meydana geldiğicevabını içerebilir . Öğrenciler elastik tepki ve nasıl enerji depolanır ve etkinmektedirnesne ahşap blok kullanılarak serbest hakkında bilgi vebir deprem yaratırelastik kuvveti temsil eden , lastik bantlar çekerek olacaktır .

Deprem Makinası Experiment

uzunlamasına ikiye 120 - grit zımpara kağıdı katlayın ve zımpara sekiz şeritler yapmak için kesti. Ahşap bir 6x6 bir inç kalınlığında blok etrafındaşeritlerinden biri sarın veblok üzerine yatay olarak gerilmiş lastik bantlar ile yerde tutun . Uzun bir şerit içindekalan yedi şeritler bantla ve her iki ucunda iki Raptiye kullanarak , uzunlamasına bir 6x6 kurulumerkezi boyuncazımpara takın . Bloktazımpara tutanyatay bir bant bir ataş takın . Başka bir ataş bir dize bir ucunu kravat vedizeataş içinbloğunu takmak . Ahşap bir dübel etrafındadizegevşek ucunu kravat. Kurulu bir ucundazımpara şeridinortasınablok yerleştirin .
Ne Olacak ?

Kutusu , başlar hareket ve durur hangi son uzaklığa göre kaydedebilirsiniz . Ortalama bir durdurma hesaplamak ve başlamak içinahşap lurches sayısına göre bu verileri bölün . Öğrenciler, ahşapblok , küçük kayalar veya tuğla eklemek veyamodelini değiştirmek için daha fazla lastik bantlar ekleyebilirsiniz . Sen zımparakum yanı sırayönetim kurulueğimini değiştirmek vedeğişkenlerin her birinin farklı veri toplayabilir .
Sonuçlar

veriler gözlem yoluyla toplanan ve ölçüm öğrencilerindeney sonuçlarını çizebiliriz . Onlardeneyhipotezine karşılık görmek içinverileri özetleyebiliriz . Serbest enerjinin farklı miktarlarda temsil lastik bantlarsayısı yapar ,fayıneğim vezımpara kum temsilkurulu , açısı ,arızayı taşımak için güçfarkı , tektonik plakaların ve depremler hakkında söylemek ne ? Bu farklı tektonik levhalar ve faylar farklı enerji miktarlarına depolamak ve daha büyük depremler yapmak ve yüzey topografya değişkenlerin etkisi depremlerinbüyüklüğünü o olabilir.